Guidelines and specific documents you need to assess your students' essays

Assalamualaykum and hello there!!

Assessing PT3 essays but you are grappling for guidelines and specific documents? Here are THREE links that you need to keep for assessing your students' essays. Just click the blue links below:

1. Get your soft copy of writing assessment scales for PT 3. This comprises of part 1 and part 2 assessment scales.

2. It is important to understand the two assessment scales used for PT3 Writing. Part 1 is focused on CEFR A2 Level of performance. In Part 2, band 3 is focused on the CEFR B1 Level of performance. Here are what teachers  should read to understand how assessment is done for PT3 essays.

3. Grappling for the right source when trying to set the items for your students? You can refer to the writing paper format HERE

HAPPY NEW YEAR!

QUESTIONING STRATEGY: PPPB

POSE PAUSE POUNCE BOUNCE

Pose, pause, bounce and pounce, is a no-hands up questioning strategy and it might take some time to get students used to not raising their hands.

• First, pose a pre-planned scenario or a question for students to think about.

• Pause - allow students time to think before answering. The trick is not to let the silence bother you, and to wait long enough for students to consider their answer.

• Pounce - choose one student at random to answer (reminding students of no hands-up if needed). There are several methods you could use to choose the student, such as picking names out of a hat, names on lolly sticks or random name generators.

• Bounce - When the student has given an answer, resist the temptation to comment yourself! Instead, bounce the idea straight to another student to comment on or add to. If you want, you can keep bouncing the response around the class allowing more students to add their response.

Here's a video of PPPB strategy from Ms Kamini's class in SJKC Pei Cheng, Kulai. Can you please leave constructive comments after watching this video? Thanks a zillion!!!

Apa ada dalam Microsoft Educator Centre? Bagaimana Bermula?

Assalamualaikum!! Selamat Petang!!!

Haaa...kali ni saya kongsikan bagaimana anda boleh membina profil Microsoft Educator anda. 

Kebanyakan "Courses" dalam Educator Centre adalah PERCUMA. Anda hanya perlu luangkan masa untuk menonton video atau membaca modul-modul bagi setiap course. 

Di akhir modul akan diberikan kuiz yang memang anda mampu jawab. Jika tak lulus (mencapai kurang daripada 80%) anda boleh sentiasa retake kuiz tersebut sampai berjaya, Untuk mulakan, boleh klik dan "sign in"

di sini.

KOMPEM PERCUMA!!!

Semoga bermanfaat!!

Catatan seorang SISC+

Apa ada dalam Microsoft Educator Centre?

Assalam semua!!! Seronoknya bercuti, kan? Hari ini saya ingin kongsikan satu daripada ciri-ciri dalam Microsoft Educator Centre. Setelah mengikuti kursus-kursus yang dipilih, transkrip kursus boleh dilihat. Setiap kursus yang kita ikuti ada point yang berbeza. Anda boleh mengikuti kursus-kursus ini melalui learning path di sini 

Semoga bermanfaat

Catatan seorang SISC+

Aktifkan Murid dengan strategi Rally Coach

Berikut adalah satu video yang saya ingin kongsikan di dalam kelas Cikgu Shamsiah, guru Sejarah di SMK Kangkar Pulai. Sepertimana kita semua maklum, Sejarah adalah subjek wajib lulus dalam SPM. Ia menjadi cabaran bagi guru-guru dalam proses PdPc di mana murid-murid yang kurang menguasai Bahasa Melayu sering merasakan Sejarah merupakan subjek yang sukar. Ini kerana ia memerlukan pembacaan dan pemahaman yang teliti. Oleh itu, satu intervensi dalam PdPc perlu dijalankan oleh Ketua Panitia 

Dalam sesi rundingan dan konsultasi bersama-sama Ketua Panitia, sedikit perkongsian tentang Rally Coach telah dijalankan oleh SISC+. Setelah memahami bagaimana strategi ini boleh membantu murid, maka dalam proses seterusnya, cikgu Gowry membimbing cikgu Shamsiah pula, iaitu guru seliannya bagi subjek Sejarah. 

Menurut cikgu Shamsiah, cikgu Gowry telah berkongsi tentang Rally Coach dan cikgu Shamsiah pun menyediakan alat bantu mengajar iaitu kad tentang matawang dan merancang bagaimana ia akan dijalankan di dalam kelas Sejarah tingkatan 4.  Jom kita tonton video PdPc Sejarah ini!!

Video ini dirakamkan dalam kelas Sejarah secara authentic, tiada sebarang rehearsal dijalankan sebelum kelas berlangsung. 

Semoga bermanfaat.

Catatan seorang SISC+

KAHOOT: LANGKAH DEMI LANGKAH

Kahoot! ialah platform untuk pembelajaran secara‘Blended Learning’ yang menyediakan ruang pembelajaran yang menarik iaitu kaedah pembelajaran berasaskan pedagogi digital melalui pertandingan atau permainan.

Kahoot mudah digunakan kerana melibatkan sistem respons pengguna yang berfungsi melalui sebarang peranti menjadikan kelas lebih interaktif dan menggalakkan kedua-dua pihak- pendidik dan pelajar bertanya soalan yang hebat.

Hierarki Pembelajaran Gagne

Gagne memperkenalkan 8 jenis tahap pembelajaran mengikut kesukaran

•PEMBELAJARAN ISYARAT

-Berlaku secara semula jadi dan tidak sengaja

-Kemahiran prasyarat perlu dimiliki seseorang.

-Contoh: Loceng sekolah berbunyi pada pukul 10.00 am menandakan waktu rehat.

-Ransangan positif dapat menyeronokkan PdP.

•PEMBELAJARAN RANSANGAN/TINDAK BALAS

-Proses peneguhan penting.

-Memberi ganjaran apabila pelajar telah berjaya melakukan kerja yang disuruh.

•PEMBELAJARAN RANGKAIAN

-Penggabungan beberapa bahan ransangan yang menghasilkan gerak balas.

-Selalunya digunakan berbentuk ABM atau semasa set induksi

-Turut menghasilkan tindak balas berbentuk urutan.

•PERTALIAN BAHASA

-Menggunakan bahasa untuk mengaitkan pembelajaran.

-Memerlukan proses ulangan untuk menjamin peneguhan.

•PEMBELAJARAN DISKRIMINASI

-Pembelajaran berfokus kepada cara untuk membezakan ciri-ciri sesuatu objek/keadaan.

-Pelajar perlu membezakan pelbagai ransangan yang seakan sama untuk menghasilkan tindak balas yang khusus.

•PEMBELAJARAN KONSEP

-Guru membimbing pelajar kenal pasti ciri-ciri tertentu berdasarkan konsep yang dipelajari.

-Melalui contoh-contoh yang jelas.

•PEMBELAJARAN HUKUM

-Gabungan 2 atau lebih konsep berkaitan mengikut urutan.

-Libatkan : rumus, prinsip, teori dan generalisasi

•PEMBELAJARAN MENYELESAIKAN MASALAH

-Terdapat langkah2 yang tersendiri:

a.Mengenal masalah

b.Mencari maklumat

c.Membuat hipotesis

d.Pilih cara selesaikan masalah

e.Uji hipotesis

f.rumusan

RUJUKAN:

Gagne, R. & Driscoll, M. (1988). Essentials of Learning for Instruction (2nd Ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Jom Pinterest!!

Dalam bengkel pembinaan Bahan Sumber BM & BI pada 6 Oktober yang lalu, saya telah memperkenalkan aplikasi Pinterest kepada semua peserta. Ternyata ramai peserta yang masih belum mengetahui tentang mudahnya berkongsi bahan PdP melalui Pinterest. Terlalu banyak idea praktikal yang dapat mereka lihat melalui aplikasi tersebut, Antara tugasan yang mereka perlu lakukan ialah mendaftar dalam aplikasi tersebut dan mencipta "board" mereka . Bagi yang lebih maju, mereka perlu menge"pin" gambar berkenaan PdP dalam board saya iaitu FiTCL (Fun Learning+iThink+Cooperative Learning)

Berikut adalah slaid tentang bagaimana mendaftar akaun Pinterest. 

https://goo.gl/SHDWdl

TALKING CHIPS AND CLASSROOM COMMUNICATION. HERE'S A BRIEF EXPLANATION

TALKING CHIPS: Literature Review

Talking Chips is a Kagan strategy that teaches students the techniques of polite discussion and debate.

Arnold, E (1983) states that speaking has several important functions. First, it facilitates students to analyze the information, problems, and conditions requiring the formation of attitudes. Second, it helps students to create effective communication.  Finally, it helps students to pronounce the words correctly.  On the other hand,  Harmer, J (1993) states that there are three stages in teaching speaking namely introduction new language, practice, and communicative activity. Kagan,S (2010)  points out that Talking Chips Technique is a technique in teaching speaking which makes the students work in group. Then, applying the Talking Chips Technique, students will be given chips and the chips are used every time they speak. They must put the chips at the center of table. It is done until all the chips are used. If the chips are used, the students may not speak until the chips of all members of the group have been used. If all the chips have been used,  while the task has not finished, the students can be given the chips again. The procedures of Talking Chips are also proposed by Kagan, S (2010). The procedures are as in the following. - Teacher provides a discussion topic. - Any student begins the discussion, placing his or her chip in the center of the team table. - Any student with a chip continues discussion, using his or her chip. - When all chips are used, teammates all collect their chips and continue the discussion using their talking chips. - During the students speak about the topic, Accuracy and fluency of students will be observed. Besides, in evaluation, the students will be assessed either their fluency or accuracy.

References

1. Arnold, E. (1983)Starting to teach study skill. London: Edward Arnold Ltd, 1983, pp.112.

2. Kagan, S(2010). Cooperative learning. San Clemente, CA: Kagan Publishing. Retrieved April 12nd, 2010, from http://www.gdrc.org/kmgmt/c- learn/methods.html, 1992, pp. 17.

3. Harmer, J (1993). The Practice of English Language Teaching. London: Longman, 1993.

NUMBERED HEADS TOGETHER

Numbered-Heads-Together ialah strategi koperatif yang melibatkan penglibatan setiap murid dalam menjalankan aktiviti berkumpulan. Bagaimana ini berlaku? 

Setiap murid dalam kumpulan mempunyai satu nombor, cthnya: 

Mei Lan=1, 

Jasmin=2, 

Ganesan=3 

dan Rizal=4.

Dalam menjalankan perbincangan, guru mengarahkan nombor 1 untuk mula menulis, diikuti oleh nombor 2, 3 dan 4. Dengan ini, kawalan kelas dapat dijalankan dengan baik. Dalam pembentangan pula, guru boleh mengarahkan nombor 4 untuk membuat pembentangan. Dalam kelas berikutnya pada hari berikutnya pula, dalam aktiviti lain, guru boleh mengarahkan nombor 2 pula untuk membuat pembentangan. Murid akan sentiasa bersedia dan memberi kerjasama sepenuhnya apabila guru membudayakan kaedah ini.

Kaedah ini telah terbukti berkesan di dalam kelas-kelas guru bimbingan saya. Kelas dapat dikawal dengan lebih mudah. Murid lebih bertanggungjawab dalam proses perbincangan kumpulan. 

I have, who has?

Assalamualaikum. Untuk kali ni saya nak share tentang aktiviti I have, who has. Aktiviti ni sangat engaging dan dapat 100% penglibatan murid. Kalau x caya, try ye. 

Cara-cara menjalankan aktiviti ni. 

1. Cikgu kena sediakan kad yang cukup utk satu kelas. Untuk aktiviti ni, murid akan mencari pasangan berdasarkan maklumat yang ada di atas task card.

GDB saya dah cuba strategi ni untuk tajuk colours. Ada 10 warna yang murid pelajari. Riuh rendah kelas dengan suara mereka mencari pasangan menggunakan ayat di atas kad. 

Di sini saya kongsikan bagaimana nak menjalankan kaedah ni dalam kelas. Harap dapat membantu.

Antara sumber lain untuk mendapatkan contoh-contoh aktiviti ini. Semoga memberi manfaat dalam menjadikan murid-murid lebih berkeyakinan.

https://www.pinterest.com/sassystacy13/science-equipment/

https://www.superteacherworksheets.com/i-have-who-has.html

Think-Pair-Share

Think-Pair-Share merupakan satu kaedah yang merangsang pelajar untuk berfikir dalam tempoh yang ditetapkan. Setelah pelajar menulis idea di ruang yang diberikan, mereka kemudiannya menerangkan kepada pasangan bahu (shoulder partner) atau pasangan wajah (face partner). Kemudian secara berkumpulan, mereka memilih idea yang terbaik untuk diterangkan kepada keseluruhan kelas. Idea tebaik ditulis di ruang tengah pada Think Pair Share Organiser.

 Download template Think-Pair-Share Organiser di sini

https://goo.gl/HkROpD

SAMBUTAN HARI GURU DAERAH KULAI TAHUN 2016

Sambutan Hari Guru Peringkat Daerah Kulai Tahun 2016. Saya diamanahkan untuk menyelaras pameran yang bersesuaian dengan tema Hari Guru tahun ini: Guru Pembina Negara Bangsa. 2 sekolah Rintis PAK 21  (Men & Ren) telah dipilih dan juga pameran Inovasi Prasekolah. 

Bersama-sama rakan SISC+, Guru-guru SMK Bandar Putra, SK Sri Pulai Perdana, Guru-guru prasekolah (SK SENAI, SK PUTRA UTAMA, SK LKTP BUKIT BATU DAN SK SRI PULAI PERDANA)

 Antara bahan-bahan yang kami pamerkan di booth SISC+ adalah peralatan Kaedah Koperatif dan Didik Hibur. Penerangan demi penerangan yang kami berikan kepada pengunjung membuatkan kami rasa gembira dan berpuashati kerana rata-rata guru yang mengunjungi pameran kami mendapati kaedah-kaedah itu menarik dan boleh diaplikasi di dalam bilik darjah mereka, Gabungan bahan mengikut subjek Bahasa Inggeris, Bahasa Melayu dan Matematik ini adalah antara coaching kit yang kami perkenalkan kepada sekolah dalam sesi coaching & mentoring serta sesi perbengkelan. Kerjasama sepasukan sebegini membuatkan kami dapat mengumpulkan begitu banyak bahan. Tengok tuuuuuuuu....banyak tak???? 

DARI KIRI: Pn. Zaidah Binti Yusof (SISC+ BM(R), Pn. Hairunnisak Binti Alimun (SISC+ Matematik (M), saya, dan guru-guru Sekolah Rintis PAK 21 Menengah : Cik Norashikin Binti Jalil dan Pn. Julinah Binti Anakni dari SMK Bandar Putra

Terima kasih kepada semua yang telah bersama-sama menganjurkan Pameran Pendidikan Abad Ke-21 pada tahun ini.




Dapatkan cara-cara menjalankan aktiviti Loop di link
berikut:
https://drive.google.com/file/d/0B6WnLWsdngKjUWdVbm5ZbXNwV1E/view?usp=sharing


manakala template bagi aktiviti loop di sini:
https://drive.google.com/file/d/0B6WnLWsdngKjRzBRWndweTVmdm8/view?usp=sharing

Bengkel Pembugaran Pembelajaran Abad Ke-21 Sekolah-sekolah Daerah Kulai

Pada 12 Mei yang lalu, Bengkel Pembelajaran Abad Ke21 Sekolah-sekolah Daerah Kulai diadakan di Dewan Seminar PPD Kulai. Bengkel tajaan Yayasan Bank Rakyat ini mensasarkan lebih 70 orang Guru Penolong Kanan sekolah-sekolah Menengah dan Rendah. Sebagai salah seorang penceramah, saya telah memberikan input tentang kaedah koperatif dan didik hibur secara hands-on kepada semua peserta (saya rumuskan sebagai FiTCL=Fun Learning, iThink, Cooperative Learning). Adalah diharapkan semua peserta dapat menjalankan bengkel hands-on sebegini di sekolah masing-masing.

Aktiviti Snatch-it 

Aktiviti 2 stay 2 stray

Peserta mengisi maklumat dalam booklet yang dibekalkan

Aktiviti 2 stay 2 stray

Aktiviti Inner-Outer Circle

Ucapan alu-aluan oleh Ketua Unit Pengurusan Akademik PPD Kulai, Tn Hj Dom Bin Dui

Balloon Buster

Aktiviti Balloon Buster

Ganjaran diberikan kepada kumpulan yang berjaya menjawab dengan betul.

Balloon Buster

Inner-Outer Circle

Menulis jawapan di atas belon.

Bahan-bahan slaid bengkel boleh dimuatturun di sini:

https://goo.gl/I5A2Q7

https://goo.gl/xJCoF1

https://drive.google.com/open?id=0B6WnLWsdngKjMTBsT1dmWVRJWGs

https://drive.google.com/open?id=0B6WnLWsdngKjZDNOVi1GVjNUUTA